为全面贯彻新时代美育教育要求，落实学校关于过程性考核的指导意见，近日，音乐学院理论组召开期中考核专题研讨会。会议由姜海超老师主持，全体理论课程教师参会，围绕期中考核形式、思政元素融合、学生能力培养等议题展开深入交流。  

过程性考核呈现多元化创新

会议梳理了各课程期中考核实施方案。视唱练耳课程采用“二声部回课+练耳测试”双轨模式；《歌曲写作》通过主歌、副歌、完整作品三阶段创作任务，分层考查学生实践能力；《合唱指挥》以小组互评、视频存档等形式强化团队协作与艺术表现力评估；《基础和声》《基础乐理》则通过课堂测试、分层作业实现差异化考核。  

课程思政与专业考核有机融合

与会教师特别探讨了思政元素在考核中的渗透路径。《舞蹈艺术概论》课程教师朱思博提出，通过中国古典舞案例解析传统文化、红色题材作品分析等，将“文化自信”、“时代精神”纳入小组展示评分标准；《文旅演艺概论》教师徐升则强调，策划文案需体现社会主义核心价值观与地方文化特色。

以评促学 构建动态成长档案

针对考核反馈机制，会议分享了《合唱指挥》课程的“个性化改进清单”和“成长档案”经验，倡导通过视频复盘、师生互评等方式帮助学生精准提升。朱可一老师提出：“专项技能考核需结合课堂提问、小组录制等动态数据，形成立体化评价。”此外，教师们还就慢快班分层考核、跨课程联合作业等创新形式展开讨论。  

总结部署 推进考核改革落地

会议最后，理论教研团队负责人姜海超老师强调，过程性考核需兼顾规范性与灵活性，既要夯实基础，也要激发学生创造性思维。期中考核是教学质量监控的重要环节，要求全体教师严格把控评价标准，注重考核结果的分析与应用。张巨斌院长在总结中提出三点要求：一是强化过程性考核与期末考试的衔接性，二是深化信息化手段在回课、测试中的应用，三是加强跨课程协作，探索综合性艺术实践评价模式。  

图文：姜海超

审核：王景泽

上传：安之晖