2025年5月7日，音乐学院理论组全体教师于多媒体教室召开《歌曲写作》课程建设研讨会。会议由院长张巨斌主持，围绕课程教学大纲优化、考核方式创新及教学方法改革展开深入探讨，旨在提升学生创作实践能力。  

聚焦核心：强化旋律写作，凸显课程特色

会议明确，《歌曲写作》课程将立足独立课程定位，重点强化旋律写作手法教学，避免与乐理、和声等课程内容重复。张巨斌院长强调：“课程需突出创作实践导向，同时确保多位教师授课进度与内容的统一性。”

分层教学：兼顾基础与个性，激发创作活力  

针对学生理论基础差异，授课教师提出渐进式教学方案：基础训练阶段通过旋律填空、动机扩展等标准化练习，引导学生从乐句到完整作品逐步构建；个性发展阶段在完成基础创作后鼓励自由发挥，融入现代诗词、流行歌曲等多元体裁。陈安琪老师表示：“通过分阶段引导，既能夯实基础，又能释放学生创作潜能。”

考核创新：拓宽体裁范围，平衡规范与自由

理论组负责人姜海超提出，课程考核应该突破单一古诗词谱曲形式，允许学生选择艺术歌曲、儿歌等不同风格，兼顾创作规范与个性化表达。同时，课程计划融入二声部创作教学内容，提升学生即兴改编能力。流行演唱教师王宇指出：“这一调整将助力学生在演出实践中灵活应用创作技能。”

实践导向：以改促学，强化一对一辅导  

为确保教学实效，授课教师罗苏雅建议加强个性化指导，通过“高频次一对一改题”帮助学生完善作品。徐升老师补充：“教师需动态调整教学策略，确保不同水平学生均能达成创作目标。”  

撰稿：陈安琪

审稿：王景泽

上传：安之晖